2019-2020年小学语文五年级上册《泊船瓜洲》高效课堂自主学习型语文日导学附练习题

高效课堂自主学习型语文日导学稿2019-2020年小学语文五年级上册《泊船瓜洲》高效课堂自主学习型语文日导学附练习题【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标1、读准《泊船瓜洲》中的每个字的读音；2、

高效课堂自主学习型语文日导学稿 2019-2020年小学语文五年级上册《泊船瓜洲》高效 课堂自主学习型语文日导学附练习题 自研课导学 【】 30 晨读课：（分钟） 目标 1、读准《泊船瓜洲》中的每个字的读音； 2、能够按照诗歌的节奏有感情地朗读诗歌，并试着背会诗歌。 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。 预习课﹙晚自习20分钟﹚： 自读自悟《泊船瓜洲》完成如下任务： 20分钟内 “﹑” 资料准备：查阅字典解决诗歌中的多音字间重的读音和释义，理解诗歌大意。 ﹑ 积 累 本 文 中 的 多 音 字 的 读 音 释 义 和 。 自主积累：诗歌大意 自我感悟：感悟作者在诗歌的字里行间中所流露出的感情和诗歌语言的凝练及精准。 展示课导学 · 【】（时段：第一课时）学习目标（） 1分钟通过自主学习和交流、展示、 能够：1读通读顺诗歌，直至能有感情地背诵；2理解诗歌，体会诗人在诗歌中所流露出的 思想感情。 ·· 定向导学互动展示当堂反馈 训练课导学 【】 “” 日清过关巩固提升三级达标训练题 自研自探环节 合作探究环节 · 展 示 提 升 质 疑 评 价 环 节 总结归纳环节 课堂 元素 自学指导 互动策略 展示预案 随堂笔记 导学 流程 、、 内容学法时间 、、 内容形式时间 、、 内容方式时间 、、、 重点摘记成果记录知识生成规律总结 一次互动： 1﹒大声朗读诗 初读诗歌 一． 1．组长检查组 歌（不少于三遍） 1在文中划出诗歌的节奏。 员的自学成果， 要求：认准字形， 展示单元一 ：初读诗 用红笔给出评 读准字音，读出 2诗歌的大意： 歌展示 价； 节奏； 建议： 预时：1分钟 2﹒ 结 合 课 本 中 初读诗歌 1 我是诵读艺术家：声情并 ２.组长要组 的 注 释 自 主 理 解 读通读顺 茂地读读诗歌。要求：表情 织协调本组成 然后 诗 歌 大 意 ， 理解大意 丰富，肢体语言到位，感情 员有序地交流 完成随堂笔记。 投入。 自研成果。组 5分钟 2 我能理解诗意：用自己的 员要善于向小 再读诗歌 二． 组内别的同学 语言说说诗歌的大意。要 学习，学习别 求：语言浅显易懂﹑流畅， 1﹒本首诗歌中我所喜欢的诗句或字词是： 人好的学习方 用自己喜欢 能反映诗歌的原意。 法，思考别人 的方式读读诗 展示单元二： 再读诗 的学习成果的 歌，找出自己喜 歌展示 我喜欢的理由是： 可借鉴之处。 欢的诗句或字 建议： 预时：4分钟 词，思考这样写 ﹒ 3 品析诗歌词句的展示： 二次互动： 的好处，作者为 1组内确定展 结合诗歌中所反映的具体 再读诗歌 什么会这样写， 示目标，小组 内容，谈谈作者这样“遣词 品味语言 并做好批注于 长组织本组成 造句”的好处。 体会情感 书上。然后反复 员再次互动， 诵读诗歌，体会 4﹒体会诗歌情感的展示： 形成完善的成 作者在诗歌中 用情景剧的形式演绎诗人 果。 所流露出的思 泊船瓜洲的场景。要求：感 2展示前的准 想感情。 情真挚﹑全情投入﹑感动 备：方案制定 要求： 别人，最大程度地反映出作 ——分工落实 预时：5分钟 ——板书呈现 者在诗歌中所流露出的思 书写等级 ——模拟展示。 想感情。 达成等级 预时：7分钟 预时33分钟 当堂 反馈 默写《泊船瓜洲》。 （5ˊ）