审美能力的培养与音乐教学论文

审美能力的培养与音乐教学论文 一、改革教学模式和教学方法 一般形态下，音乐课堂的主要教学模式就是老师在台上唱一句，学生在台下学唱一句，抑或老师打节拍指挥，学生在下面跟着老师的指挥手势来唱

审美能力的培养与音乐教学论文 一、改革教学模式和教学方法 一般形态下，音乐课堂的主要教学模式就是老师在台上 唱一句，学生在台下学唱一句，抑或老师打节拍指挥，学生 在下面跟着老师的指挥手势来唱，简简单单地去模拟音乐的 发音。这么僵化的教学讲授模式，只能使学生不断地失去此 中的乐趣。假设把一方传输，另一方被动接受的模式，变化 成为两方能够进行互动交流的模式，把学生变成老师，让学 生体验当老师的感觉，这样就会在心中得出平时不一样的感 觉，就会找到其中的差别，进行自我学习和感受。音乐教育 的要领要本着两方面发展、分析选拔、标新立异的主旨，深 刻开掘学生的艺术天赋，在个体对音乐的见解中凸显课程的 意义，为这些标新立异的学生提供一个实现自我价值的展示 平台。要给学生实践的机会并重视实践的重要性，改变重实 践、轻扮演的传统状况，增进表演的课时，将讲堂教学与舞 台魅力融合起来，为学生上舞台，实现实践，为学生的学习 提供机会，促使学生们在实践中得到发展，达到学生对音乐 的磨练、个人唱功及表演能力的综合性提高。 二、学生审美能力的培养 长期以来，大家只重视音乐教育的外在价值，只重视知