【最新文档】论新课程背景下学生社团活动的开展

论新课程背景下学生社团活动的开展一、社团活动课程化概念的提出 随着高中新课程学分制及“多位一体”教学模块的实施，高中课程体系已发生了巨大的变化，在 原有课程基础上突出了校本课程和综合实践课程的开发与运

论新课程背景下学生社团活动的开展 一、社团活动课程化概念的提出 随着高中新课程学分制及 “多位一体”教学模块的实施，高中课程体系已发生了巨大的变化，在 原有 课程基础上突出了校本课程和综合实践课程的开发与运用，学生社 团将逐渐 成为高中生第二课堂活动的重要载体。 南宁沛鸿民族中学 （以下简称沛鸿民族中学）把“创新社团组织形式，拓宽社团功能范围, 提升 校园文化品位，打造'特色校园发展‘品牌”作为学生社团建设的 指导思想， 倡导“校园社团活动课程化”，实现学生社团与课程教学的 嫁接。通过制定社 团活动课程大纲，建立明确的学生社团活动目标体系 和系统的活动规划，使 学生社团活动更加科学规范；通过实行学分制并 配备专业指导教师，把“自 生自灭” “进出不设卡”的松散型学生社团 活动，变成既有组织纪律性又有 开放灵活性的课程活动。 二、社团 活动课程化的理论与现实依据 （一）国家 基础教育课程改革政策导 向我国新一轮教育改革是以课程为载体，通过课程 可以实现教育目 的，组织教育教学活动，要求学校设置的课程要适应未来社 会发展对人 的各方面素质的要求，通过对基础教育课程中不适应时代发展需 要的内 容进行改革，使得课程内容适应经济与社会的发展。 国家《基础教 育 课程改革纲要（试行）》中提出：实行“国家、地方、学校三级课程管 理，增 强课程对地方、学校及学生的适应性”，这些都为课程改革指明