如何写好小学生操行评语

如何写好小学生操行评语 　是一种特殊的写作，它的素材教师平时的考查。班主任对学生日常生活中的表现要进展观察了解，并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依据，例

如何写好小学生操行评语 是一种特殊的写作，它的素材教师平时的考查。班主任对学生 日常生活中的表现要进展观察了解，并做好观察记录。把学生平时 表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依据， 例如，××同学缺点多，优点少，但备忘录中记述了这样两条： “1.××同学在《拔苗助长》一文时，能比较完整地复述内容。2. 六月三日，我在家访中发现××同学体贴父母，在妈妈生病时，一 改往日贪玩的习惯，留在妈妈身边照料”。 该班主任在她的评语中这样写道：“××同学，你很心疼自己 的父母，这是你的美德。你能较完整地复述课文，说明你的智力并 不差。只要下功夫，你的学习成绩是能够提高的。” 某些班主任说，写评语是件极简单的事，把全班学生分成好、 中、差几类，一类一种评语。这种评语没抓住学生特点，千篇一 律，达不到教育人的目的。正确态度应是：根据学生平时表现，抓 住特点，有重点地进展分析。如给两名优等生写评语“该生学习成 绩优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作能力强，在同 学中有极高的威信，是老师们同学心目中的‘好干部’……”； “该生学习好、表现好，在写作上有较高的天赋和浓厚的兴趣，本 学期又一次在竞赛中获奖。”这两那么评语各有侧重，反映了各自 的特点。 俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生当然也是如此。 好学生的，也许他的潜能还未充分发挥；双差的学生，却还有许多 闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸 得完美无缺，也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的 原那么，在客观公正的根底上对学生的进步给予充分的肯定，使之