小学师德师风学习体会4

小学XX年师德师风学习体会 　教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育 　手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过对师德师风

小学XX年师德师风学习体会 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身 的行为标准，而且还是作用于学生的教育 手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实 施。通过对师德师风的，我对师德的含义有了更深一层的体会。 何为幸福?身为教师，如果认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不 能体验幸福的;身为教师，如果认为教师的工作投入大于回报，那么 也是不能体验幸福的;身为教师，如果认为教师的工作只是“蜡炬成 灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。 教师生活本身是一个创造、体味和享用的过程。教师创造性地 认识教材，利用教材，将教材内化为他的知识，并在与学生的交往 中，促进学生知识的生成、习惯的养成、人格的形成。教师与学生 交往的过程，是创造性的。作为教师，你可以入睡前细细回味一天 辛勤工作中的甘甜;你可以在学生一天天的成长中体味事业的平凡而 伟大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴;你可以在学生细微 的爱心举动中，也可以在远方的问候中品味教育的真谛——学会 爱……作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马 任你指挥。别将教师的工作看作谋生的手段，如果只注意外在的结 果，那么你就无法内心专注沉迷于创造的过程。这享用本身就是创 造的连体兄弟，是有机统一的。 用心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高 境界——把教育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。