皮亚杰认知发展阶段理论对家庭教育的启示

皮亚杰认知发展阶段理论对家庭教育的启示-大学语文论文皮亚杰认知发展阶段理论对家庭教育的启示 王婵娟 （包头师范学院教育科学学院，内蒙古 包头 014030） [摘

皮亚杰认知发展阶段理论对家庭教育的启示-大学语文论文 皮亚杰认知发展阶段理论对家庭教育的启示 王婵娟 （包头师范学院教育科学学院，内蒙古包头014030） [摘要]家庭教育是儿童最早接受的教育，并且对孩子今后乃至一生的 发展都有着极其重要的作用。瑞士著名心理学家让·皮亚杰将儿童的认知发展划 分为四个阶段。每一阶段的儿童都有独特的发展特点，这一理论对家庭教育具有 重要的启示意义。 [关键词]皮亚杰；认知发展理论；家庭教育 [中图分类号]H193 [文献标识码]A [文章编号]1672-8610(2016)06-0138-02 [作者简介]王婵娟，女，包头师范学院教育科学学院小学教育专业在校研 究生，研究方向：小学教育。 皮亚杰是瑞士著名的儿童心理学家，他从20世纪20年代开始研究智力 发展，在儿童思维发展领域做出了杰出的贡献。皮亚杰将儿童的认知发展分成了 四个阶段，这些阶段分别代表了认知功能和形式的不同质的水平。 目前已有的研究中多将皮亚杰的认知发展理论与教育教学相结合，多数在 学校教育中运用认知发展阶段理论对儿童实施相应的教育，在家庭教育中没有系 统的阐释一些观点。只有家庭教育可以从婴儿一出生便对其施加及时地适应身心 发展规律的教育，如果错失了儿童各阶段的关键期，之后的学校教育只能是起到 亡羊补牢的作用。本文试图将皮亚杰的认知发展阶段理论与家庭教育相结合，提