精编教师个人参考计划总结读《情境教育的诗篇》有感

教师个人参考计划总结读《情境教育的诗篇》有感　假期里，阅读了李吉林老师的《情境教育的诗篇》一书，李老师以大家的手笔向我们展示了情境教育的探究历程，说明了情境教育的内涵，讲述了本人的成长经历，表达了李

教师个人参考计划总结读《情境教育的诗 篇》有感 假期里，阅读了李吉林老师的《情境教育的诗篇》一书，李 老师以大家的手笔向我们展示了情境教育的探究历程，说明了情境教 育的内涵，讲述了本人的成长经历，表达了李老师对教育的执着、对 学生的喜爱和对教育的热情。 我读的是师范，我的职业是老师是对李老师的真实写照。李 “” 老师放弃了搞文艺、练跳伞、考大学等非常多时机，走进了小学校 园，走上了三尺讲台，走近了小孩，至今已经快年了。尽管也曾 50 遇到过挫折、遇到过困难，但当好一名老师的心没有变。 “” 学生、儿童占据了李老师大半个心灵。情境教学的一切理念都是 从小孩出发的，都是为了儿童更愉快的学习。为了一年级学生喜爱小 学，诞生了幼小衔接的过渡课程。为了满足儿童的审美需求提出 “” 了让艺术走进语文教学，李老师提出教育理念中追求的三个 “”…… 境地：教学不仅为了学生学习，还为了学生主动地学习。教学 “”“ 不仅为了学生知识的习得，还为了学生精神世界的丰富教学不仅 ”“ 为了学生的将来做预备，还为了今天获得最初的幸福人生，对学生 ”