数学课堂教学中研究性学习的意义

数学课堂教学中研究性学习的意义 　摘 要： 数学研究性学习对课堂教学有如下意义：采用适当的教学方式，强调学生自主学习的重要性；充分利用各种教学手段，培养学生的动手能力和解决问题的能力；发展学生的思维

数学课堂教学中研究性学习的意义 摘要：数学研究性学习对课堂教学有如下意义：采用适当的教学 方式，强调学生自主学习的重要性；充分利用各种教学手段，培养学生的 动手能力和解决问题的能力；发展学生的思维，培养学生的科研能力；促 使学生掌握各种科学研究方法。 关键词：数学课堂教学研究性学习意义 研究性学习是以充分体现学生的主体性、主动性、主动参与性为主要 形式的研究性活动，它不排斥学生接受性学习及教师对学生的学习进行及 时、有效的指导。数学课堂研究性学习就是在数学课堂上师生传递交流数 字知识时，强调学生的主体地位、教师的引导辅助性地位而进行的研究性 学习，侧重于认知和运用。 高中数学教学新课程改革对数学课堂教学有了更多新的要求。研究性 学习能满足这些新的要求。其目的是在实施主动、灵活、钻研的学习活动， 优化运用学生的知识积累，强调实践活动的作用，加强各多学科知识间的 联系，培养锻炼学生运用数学知识解决问题的能力和创新意识。进行探究 性学习，必须以丰富的知识技能为保障，必须尊重学生个性，以一定的学 科知识和技能作为认识的基础，以一定的科学方法作为实践的工具，在学 科教学的各个层面和环节中渗透研究性学习的思想和方法，改善学生的学 习方式，开发学生的潜能，实现个性化发展的教育目标。数学研究性学习 对课堂教学有如下意义。