《认识“平衡”现象》科学活动设计

《认识“平衡”现象》科学活动设计 一、教学活动要求：1、通过观察、操作，感受物体是如何保持相互平衡的，并知道平衡的重要性。2、激发幼儿对小实验的兴趣。二、教学活动准备：1、带领幼儿

“” 《认识平衡现象》科学活动设计 一、教学活动要求： 1 、通过观察、操作，感受物体是如何保持相互平衡的，并知 道平衡的重要性。 2 、激发幼儿对小实验的兴趣。 二、教学活动准备： 1 、带领幼儿放飞信鸽，让幼儿通过观察鸽子的飞翔姿态，发 现鸽子是用翅膀保持平衡的。 234 、每～人配备一架天平。 3 、每人一架用小木片制作的飞机。 4 、自制简易跷跷板材料：棒冰杆、支架、蜡烛。 5 、平衡木、跷跷板各两架。 6 、将幼儿分成两组，事先安排好另一组幼儿的活动内容。 三、教学活动过程： 活动一：天平实验 1 、引导幼儿观察天平静止时的状态。 2 、提供砝码，引导幼儿动手玩天平，观察什么时候天平处于 平衡状态，什么时候牌不平衡状态。 3 、小结：天平两边托盘所放砝码重量相等时，天平处于平衡 状态；砝码重量不等时，天平就不平衡。 活动二：跷跷板实验