《小露珠》的教学教案启示

《小露珠》的教学教案启示 　　《小露珠》是一篇优美的童话，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美好。 　　课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，

《小露珠》的教学教案启示 《小露珠》是一篇优美的童话，写了小露珠由形成到消失的过 程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融 洽和美好。 课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默 化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语 言积累提供了很好的凭借。因此，在教学时，我让学生反复有感情 地朗读，并创设一种充满生命活力的教学情景，想象感悟文中所描 绘的美的意境。 我在教学第二至五自然段时，先让学生自由读，找出这一局部 的中心句：“小动物们都喜欢小露珠。”然后让学生分自然段细 读，弄懂小动物们喜欢小露珠的原因。小青蛙赞美小露珠“像钻石 那么闪亮”，蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”，小蝴蝶赞美小 露珠“像珍珠那么圆润”，这三个比喻句形象地写出了小露珠“闪 亮”、“透明”、“圆润”的特点。在教学时，我出示了钻石、水 晶、珍珠的彩色图片，让学生认识钻石的闪亮，水晶的透明，珍珠 的圆润，丰富学生的感性认识。然后让学生边读这三个比喻句，边 在脑中想象小露珠的“闪亮”、“透明”、“圆润”，然后结合课 文插图让学生学着小动物也来夸夸小露珠，指导学生感情朗读。我 先让学生试读这三个比喻句，然后指名读，让学生评议，以其加深 对小露珠的印象，体会小动物对小露珠的喜爱之情。起先有几只小 手举起又放下，我叫了一个学生起来读，读得还可以，突出了“钻 石”与“闪亮”这两个词，但不够喜爱。经过同学的评议，再试读 了一次，果然进步了，尝试到了成功的喜悦。其他学生一听，纷纷 起来朗读，一个比一个更有趣味。在这个根底上，我再让学生集体