幼儿园：如何利用家长资源 做好家园共育

如何利用家长资源做好家园共育中（1）班刘格琴《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

如何利用家长资源做好家园共育 1） （ 中班刘格琴 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 随着《纲 要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼 教改革和发展 的一大趋势。那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合 参与幼儿园教育呢？ 怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？ 几年来我们在新《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种 合作、 互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养 水平，家园 携手，共育幼儿健康成长。实践证明,我们在课程的建构过程中重视教育资源的 挖掘，特别是对 家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。 一、更新观念，转换角色 在工作屮我觉得如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对 幼儿 园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新 理念引领 我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。 第一，在工作中我园教师做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度 重视， 坚决抓好落实。建立健全班级的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末 将家长工作 列入总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、 经常化。 第二，把家长和我们教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问 题上， 双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第 三，在家园 沟通问题上，我们教师能切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作 伙伴，真心实意 做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程屮遇 到的问题。同时要换 位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要 我们态度诚恳，方法得当， 就一定能赢得广大家长的拥护、支持。 二、交流、沟通中，成为真诚的理解者 家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促 进幼儿 发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体， 是合作伙伴 的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家