邵原中心校校本研修管理考核制度

邵原中心校校本研修管理考核制度 校本研修管理考核制度  一、工作考核：本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习得分，占60%，以考核任务成果和课程学习情况为主。包括课程学习、作业成

邵原中心校校本研修管理考核制度 校本研修管理考核制度 一、工作考核：本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习得分， 占60%，以考核任务成果和课程学习情况为主。包括课程学习、作业成果、在线测试随 堂练等规定学习行为，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。拓展学 习积分，占40%，以考核教师借助社区开展协作交流、社区分享、工具应用等行为产生 的学习积分为主，以引导常态学习。每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。 二、研修措施 1.建立研修档案，确保研修活动有序开展。一是专任教师要结合学科实际，制定个人 研修计划，建立校本研修档案，并根据自己的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提 高专业理论素养，做到研修活动“五个一”，即：阅读一本教育专著，参加一次专业培 训，上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。二是要坚持校本研修专 项考核，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导矫正，并将结果记入个人研修档案， 纳入绩效考核之列。 2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。师德研修。我们将结合学校实际，以活动 为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师明 白：爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人 民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观， 热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到“学为人师，行为示 范”，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学 生的楷模。学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。 在集中专题研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育 教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、 研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化 为教学行为。教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对 教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部 分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为 主要内容的现代教学技能研修；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，