走出“课堂深度学习”认识的三大误区

走出“课堂深度学习”认识的三大误区作者I杨清，中国教育科学研究院副研究员，教育学博士培养学生核心素养和关键能力，离不开对学生课堂学习的关注。深度学习作为一种关注学生深层理解、促进学生全面发展的学习方式