《合理包装》教学反思：

《合理包装》一课教学反思：数 学 即 生 活官庄小学 甘长庆 《合理包装》这节课是“长方体表面积”的课堂延伸，是对数学教材的深入挖掘，是课堂与生活的紧密联系，充分体现了“数学即生活”的学科

合理包装》一课教学反思： 《 数学即生活 官庄小学甘长庆 “” 《合理包装》这节课是长方体表面积的课堂延伸，是对数学教 “” 材的深入挖掘，是课堂与生活的紧密联系，充分体现了数学即生活 的学科教学思想。数学是一门工具性、实用性很强的学科。 数学教学 “ 不仅要传授数学知识，更重要的是培养学生用数学的眼光去观察和 ” 体验生活的习惯，让学生把学习数学当成生活的一部分，让学 “” 生在生活中去做数学。 这节课始终围绕以上教学目标进行教学，特别是在前两个教学环 节中得到充分的体现： “” 谈话导入时，首先 播放校园集体舞，不仅让学生欣赏了一段优 美的舞蹈，而且把学生带入了一种轻松愉快的学习情境，更重要的是 “”“”“” 然 由方形队列、圆形队列引出数学在生活中的应用这一话题。 “ 后用小结性语言数学知识被广泛应用到日常生活和生产之中，如： ……” 利用三角形的稳定性制造了自行车的三角架这 既是对旧知的复 “ 接着问长方体表面积知识又运用到了生活 习，又是对新知的铺垫。 ”“ 的哪些方面呢？，粘贴标签纸、制作金鱼缸、焊接通风管、墙壁粉 ……” 刷、货物包装。学生回答得多好啊！可见平时的教学不仅注意 “”“” 了知识传授，还注重了知识的运用。 这种既管学又管用的教学往 往是教师们容易忽视的。 “” “ 实践探究时，安排了三个活动， 充分体现了自主探究，小组 ”“” 合作的教学模式，体现了让学生在做中学的教学方法。