小学低年级如何朗读教学教案

小学低年级如何朗读教学教案　小学低年级课文语言文字优美，浅显易懂，是落实大纲要求的极佳载体。那么，如何在低年级的阅读教学中落实以读为本，从而优化阅读教学，提高学生的语文素养呢？　小学低年级如何

小学低年级如何朗读教学教案 小学低年级课文语言文字优美，浅显易懂，是落实大纲 要求的极佳载体。那么，如何在低年级的阅读教学中落实以 读为本，从而优化阅读教学，提高学生的语文素养呢？ 小学低年级如何朗读教学教案1 一、整体感知，自由式朗读 根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分 再到整体的顺序。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。 依据学生对新异知识特别感兴趣的特点，我在教学新课开始， 解题的时候，引导学生提出一些问题，激发他们饶有兴趣地 去朗读课文。如《难忘的泼水节》一课，我板书课题后，就 引导学生提问题。学生看到题目跃跃欲试，提出了这样的问 题：课文中讲过泼水节？这个泼水节在哪一年？问题提出来 了，我把握时机布置学生按以下要求自由朗读课文： （1）借助拼音读准字音，遇到难读的词语、句子多读 几遍。