分析小学语文《水》教学设计的案例教育论文

分析小学语文《水》教学设计的案例教育论文 　　摘 要:《水》是苏教版小学语文第十册中的一篇课文,课文背景是从前一个缺水的偏僻村庄,家家户户建有水窖。作者马朝虎回忆了儿时洗澡的不易。下雨时,用雨水洗澡;

分析小学语文《水》教学设计的案例教育论文 摘要:《水》是苏教版小学语文第十册中的一篇课文,课文背景 是从前一个缺水的偏僻村庄,家家户户建有水窖。作者马朝虎回忆了 儿时洗澡的不易。下雨时,用雨水洗澡;炎热时,母亲用一勺水为四兄 弟消暑纳凉,说明当时水的珍贵。 关键词:小学语文;《水》;教学设计;反思 课文《水》共6个自然段,内容学生自己就能读懂。我在对文本 进展认真解读后,确立了以下几个教学点:①抓分段分层,引导学生学 会高度概括,感受文章的逻辑之美;②抓特殊的句式表达,引导学生迁 移运用;③抓生动描述,训练学生的语言感受能力;④抓标点推敲,培 养学生批判意识。 (1)分段,学会高度概括,感受构造之美。在学生把课文读通、读 流利后,我让学生默读课文,用比拟简洁的语言概括每个自然段的段 意。 (2)分层,关注句间联系,感受语言的逻辑之美。学习第二自然 段。 师:请同学们看看第二自然段一共有几句话,每句话写了什么,在 构段上有什么特点? 生:第二自然段共5句话。第一句写人们期盼下雨,第二句写下 雨天可以储水,第三句写只有下雨天才可以痛快洗澡,第四句写小孩 洗澡的情景,第五句写大人们洗澡的情景。 师:好的,说得不错,谁能说说这五句话之间的关系呢? 生:第一句是这一自然段的中心句,第二句写了人们期盼下雨的 第一个原因即可以储水,第三、四、五句写了人们期盼下雨的第二个 原因,可以痛快洗澡。其中,第四第五句又是围绕第三句话写的,分别