乡村教学论文：乡村课堂教学的状况与思索

乡村教学论文：乡村课堂教学的状况与思索 本文作者：陈明容工作单位：贵州省遵义市习水县良村镇中学 余映潮教师说得好，要能设计“牵一发能动全身”式的主问题。问也不能一问到底，也不能问的没价值

乡村教学论文：乡村课堂教学的状况与思索 本文作者：陈明容工作单位：贵州省遵义市习水县良村镇中学 余映潮教师说得好，要能设计“牵一发能动全身”式的主问题。 问也不能一问到底，也不能问的没价值，老师不问，让学生问，问半 天也没问出东西来。适时点拨，引导学生生存有价值的问题，让课堂 灵动传神。教师不仅是编剧导演还该是演员。其次，课堂是为学生提 供的，学生是我们服务的对象，他是课堂主体，让他们学到知识、技 能是我们的任务，以学生为主体是不是什么事情让学生去办，学知识 技能让学生自主、合作就能完成，老师就充当旁观者，这种认识是片 面的，教师在课堂上是引导者、指导者，教师占用时间应该多，学生 该是接受者，参与者，合作者。对问题学生不能放任自由，学生自主 学习必须认真对待结果，不能流于形式，而该鼓励引导激发他们的学 习兴趣，采用大棒加糖果策略，让课堂精彩。 再次，数学课堂教材可不是可有可无的事情，教材是数学课堂教 学的把手，它可是数学课堂教学的魂，教师应该挖掘教材资源，创新 数学课堂教学，激发课堂教学的活力，数学新课标提倡个性化、创造 性学习。教师是课堂教学的主导者，需具备一定的课堂开发的创新意 识与能力，善于灵活运用好数学教材，根据教学的需要，合理开发数 13 第页共页