《三位数加三位数进位加法》教学反思

《三位数加三位数进位加法》教学反思 安阳市红庙街小学 付丽娜本节课是在学生已经驾驭了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的

细心整理 《三位数加三位数进位加法》教学反思 安阳市红庙街小学付丽娜 本节课是在学生已经驾驭了100以内的口算加法，笔算两位数加 两位数的连续进位加法的根底上教学的，学生已经根本驾驭加法计算 法那么，所以本节课我让学生自主学习、探究。 教学由复习简洁的进位加法口算起先，接着复习了两位数加两 位数的连续进位加法的竖式计算，稳固了竖式计算中数位对齐，从个 位算起的方法。这样即稳固了旧知又为新知作铺垫。 依据学生宠爱动物的特点，创设了统计中国局部物种的情景， 造就学生爱惜生态环境的意识，激发学生的学习爱好。让学生从统计 表里发觉数学信息，提出问题，列式解决，在学习连续进位之前先独 立估算，造就学生的估算意识，养成对计算结果的大致范围进展估算 的习惯。 有了上节课两位数加两位数的连续进位加法的根底，学生用类 推的方法很简洁就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法，所 以我引导学生尝试先独立计算，再沟通算法，造就学生自主探究算法 的精神。在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是一样的运算 规那么，学生通过自主探究学会了进位加法的计算，同时也体会到了 成功的喜悦。从而更好的稳固了竖式计算留意的要点并强调“哪一位 相加满十，就向前一位进一”。 在习题的设计上，我支配了竖式计算、改错、思维训练。竖式 计算中让学生独立完成，集体订正，加深印象。改错题中学生通过计