2020年中学语文作文教学反思

中学语文作文教学反思 学生面对老师出的作文题目搜肠刮肚也写不出一个字来，教师批改那些千人一面、文不对题、乱七八糟的文章，真有点恨铁不成钢的感觉。大家不妨来看看推送的中学语文作文教学反思，希望

中学语文作文教学反思 学生面对老师出的作文题目搜肠刮肚也写不出一个字来，教师 批改那些千人一面、文不对题、乱七八糟的文章，真有点恨铁不成 钢的感觉。大家不妨来看看推送的中学语文作文教学反思，希望给 大家带来帮助！ 一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。特别是在我 们这样偏远的农村中学，许多优秀学生有时见了写作文也会“一声 叹息”，就更不用提那些“学困生”了，他们要么简简单单三言两 语应付了事，更有的学生干脆不写。问其原因，他们都是振振有 词，不会写或者是无事可写，无话可说，要想让他们说爱写作文还 真是不容易。看到这种情况，我不禁思索起来：“是啊，他们本身 写一两句话都不容易，要他们流畅地写出一篇600字左右的文章， 何其难啊！”但是有没有可能激发他们的写作兴趣，让他们也有话 可说呢？通过平时在写作教学中有意无意的尝试，我摸索出了几点 激发“学困生”写作兴趣的方法：一、选取贴近生活的“学困生” 关注的素材。“学困生”总是一副事不关已，高高挂起的态度，不 闻不问甚至睡大觉。可是一次训练“缺陷也能变成长处”这一作文 时，我问同学们有哪些材料可选，前面的同学纷纷举了贝多芬等经 典名人事例后，我又问还有没有其他一些热点的素材呢？正在班上 鸦雀无声时，坐在最后的最调皮的大个子韩清同学扯起嗓子喊了起 来：“火箭队的布鲁克斯，他在nba里算个子小的，本不适合打篮