二年级数学下册 4.1 用7、8、9的乘法口诀求商教案 新人教版

《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容：二、教材分析用7、8、9的乘法口诀求商，是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书、数学（二年级下册）》第48页—49页的内容。用7、8、9的乘法口诀求商是数

《用7、8、9的乘法口诀求商》 一、教学内容： 二、教材分析 用7、8、9的乘法口诀求商，是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书、数学（二年级 下册）》第48页—49页的内容。用7、8、9的乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基 石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。 三、学情分析 学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这是学习本 单元的知识的—个良好基础，但7—9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数 字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容， 上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟 记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学 生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性， 树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。 四、教学目标 1、通过学生看主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。 2、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 3、使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。 五、重点、难点 1、会用7、8、9的乘法口诀求商 2、求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。 六、教具准备 口算卡片、小黑板 七、教学设计： 一、课前复习 1、口算下面各题 师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得 数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。 7×8=6×9=5×8=8×9= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4= 12÷6=10÷5=18÷3=24÷6=（卡片出示） 2、以12÷3为例，说一说你是怎样求商的？ 想3×（）=12，想到口诀三四十二，所以12÷3=4 3、揭示课题 师：同学们，我们会用2—6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法 口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。 板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商 二、教学新知 1、情景导入：