第十二章“德育活动论”的第一节“德育活动概述”自主合作学习

第十二章“德育活动论”的第一节“德育活动概述”自主合作学习 引言丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志, 养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一

第十二章“德育活动论”的第一节“德育活动概述”自主合作学习 引言 丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志, 养 成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致， 仅仅靠 宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。因为思想品德是一个社会的问 题，同时又 是一个实践性的问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能 在社会实际活动 中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。 第一、阅读和学习的文献 潘蕾琼、曾文婕、黄甫全.第十二章“德育活动论”的第一节“德育活 动概述”。 A. 第二、摘录所学材料的基本概念、基本理论和研究主题 一、德育活动的概念 （一）德育活动的类型 德育过程包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个要素。 （二）德育活动的问题与对策 1 方式单一化，影响实效 . 2 .内容形式化，影响成效 3 .目的功利化，影响长效 二、德育活动的五对关系 （一）数量上的多与少 在学校德育活动数量上的多与少关系方面，其“焦点描述”“正方观点”“反方 观 点”和“综合辨析”。 （二）规模上的大与小 在学校德育活动规模上的大与小关系方面，其“焦点描述”“正方观点”“反方 观 点”和“综合辨析”。 （三）风格上的高调与低调在学校德育活动风格上的高调与低调关系方面， 其“焦 点描述”“正方观点”“反方观点”和“综合辨析”。 （四）规格上的专家路线与“草根”路线在学校德育活动规格上的专家路线 与草 根路线关系方面，其“焦点描述”“正方观点”“反方观点”和“综合辨析”。 （五）“秀台”上的表演与真实在学校德育活动“秀台”上的表演与真实关系 方 面，其“焦点描述”“正方观点”“反方观点”和“综合辨析”。 三、德育活动课程 （-）德育活动课程化德育是全面发展教育的重要组成部分，旨在形成受 教育者一 定的政治态度、思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯，以及与 之相应的价值判断 和自我教育能力。 1 .德育活动的课程化德育活动是可以课程化的。学校德育活动有丰富的教 学内 容，与其他课目相比，德育活动更多地反映了一定的社会关系。 2 .德育活动课程的生成在新课程改革不断深化过程中，有的地区正在进行 的新课