北师大版七年级下册《61感受可能性》教案

第六章概率初步1感受可能性一、学生起点分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别

第六章概率初步 1感受可能性 一、学生起点分析： 初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现 象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。 初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接 受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴 近生活。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在 教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来 理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护 学生的积极性。 二、学习任务分析： 本节课首先通过生活常识提问及实验激发学生兴趣，同时引出新 课内容，进而判断事件类型，并不断渗透事件发生的可能性。让学生 在经历猜测、试验、探究、交流与分析过程中获得结论，进一步发展 学生的逻辑思维能力，体会不确定事件的特点。本节课倡导探究式学 习，为此，本节的教学目标是： 1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境， 切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知 道事件发生的可能性是有大小的； 3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实 验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析 问题、解决问题的良好习惯. 重点：体会事件发生的确定性与不确定性 难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性 大小，树立一定的随机观念。 三、教学过程设计：