在激励和唤醒中让孩子爱上写作文

在激励和唤醒中让孩子爱上写作文 ——写作教学的一点思考 三年级组 王菊莲 进入三年级，孩子将正式接触写作，孩子们从刚开

在激励和唤醒中让孩子爱上写作文 写作教学的一点思考 —— 三年级组王菊莲 进入三年级，孩子将正式接触写作，孩子们从刚开始后的好奇 “ 转变为只要一提写作文就发愁。家长会时，有位学生家长说：王老 ”“ 师，我们家孩子只要一写作文就哭鼻子。你家孩子作文不是写得挺 ” 好吗？我疑惑的说。交流是结束了，但这次的谈话却对我触动挺大， 让孩子爱上写作文真是一件不容易的，一些平日的优秀习作，大多是 家长辅助的结果，这一点从现场作文大赛就能看到孩子的真实状态。 在思考中，我想真正能提高学生的作文水平，写作技巧的指导不 可缺，阅读教学写法渗透指导不可少，但要能激发孩子写作的内驱力， 就要多动脑子想办法，让孩子在激励和唤醒中爱上写作文，于是一系 列富有创意和激励的小点子，落地、生根、发芽。 孩子们期待的每周星期一 每周的星期一下午午读，是孩子们最开心的时光，因为一周的小 “” 组循环日记老师要评出周小小作家奖，被评为小小作家的孩子不但 可以当堂朗读自己的作文，而且还可以从老师手中领取每周都不一样 的小奖品，尤其是一些平日写作文较差，但是在循环日记中写出非常 好作品的孩子，老师会嘉奖。最可贵的是循环日记里的每篇日记都非 常真实。一些孩子看到小组同学的日记写的好，也不甘示弱，努力写 好，能看到他的努力。