对“双减”背景下学生自主学习的行为支持

对“双减”背景下学生自主学习的行为支持1.引导学生在自主学习中自我立法。“儿童自主性概念的功能不在于为儿童赢得‘名义上’的自主的权利，而在于促进儿童自我立法的能力。”学生的自我立法归根到底建基于对规范