【教育资料】小学语文《燕子》教学杂谈

【教育资料】小学语文《燕子》教学杂谈也就是说，教学中围绕一个概念，可以用多元的渠道，打开多扇窗户，达到高效的学习。比如《燕子》一课的教学，在学生充分想像的基础上，用多媒体展示出一幅和风拂面、桃红柳绿的

【教育资料】小学语文《燕子》教学杂谈 也就是说，教学中围绕一个概念，可以用多元的渠道，打开多扇 窗户，达到高效的学习。 比如《燕子》一课的教学，在学生充分想像的基础上，用多媒体 展示出一幅和风拂面、桃红柳绿的春景图以及如音符般优雅的燕子的 身影，再配以燕子欢快的啼鸣，伴着这如诗如画的意境，《春天在哪 里》的旋律响起，学生一边表演一边齐声欢唱。从学生优美的动作、 沉醉的表情中可以看出，他们心中感受的已不只是黑白的文字，而是 充满了生命活力的春的世界。在这里，一个概念就是春景和春意，对 这一概念的全面理解的过程就是培养语感的过程。多扇窗户则体现在： 用春景图和燕子的身影，以及燕子的啼鸣，从视觉、听觉两方面调动 空间智能，凭借丰富的想像进入美妙的意境；用优美的乐曲调动音乐 智能，打通大脑发展的天然通道，使各种信息进入人的潜意识；借助 表演，打开运动智能的窗户，使学生更加沉浸于生机盎然的春景之中， 陶醉于芬芳醇美的春意之间。 〖小学语文课堂教学要达到返朴归真的效果阅读教学：读为主线〗 《燕子》一文中写春天的美景才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂 着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳，青的草、绿的叶，各种色彩鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小 燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。 描述文笔极为优美，极富艺术感染力。 1/6