五年级数学课题研究方案

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安图二小2020-2021年度信息技术2.0背景下 教研组校级小课题研究方案 《小学五年级数学练习分层设计的有效性研究》课题研究方案 课题名称 五年级数学组 教研组 一、问题的提出 练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运 用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思。同时教师可以获得反馈 信息，及时进行纠错和指导。在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学 习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习 活动设计上依然教师为主体，学生被动操作，多练多算使学生成为做题机器。练习模 式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。五年级学生分层明显，差距大。 此时提出“小学数学练习设计的有效性研究”旨在通过研究，确立效率意识，从现状 出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。 二、课题研究的意义 1、长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材， 往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。 作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业 使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做 文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响 了学生的身心健康。 2、通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心 理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更 谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 3、我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考 试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能