给予树的小学生教学设计

给予树的小学生教学设计 　1．读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 　2．正确流利，有感情的朗读课文。 　3．抓住妈妈感情变化的，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语

给予树的小学生教学设计 1．读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 2．正确流利，有感情的朗读课文。 3．抓住妈妈感情变化的，理清课文层次；通过重点词句理解课 文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。 1．通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美 好品质。 2．理解课文的最后一段话，结合课文内容，合理想象。 这节课我们继续来学习31课给予树，我们都知道给予就是送给 的意思。通过上节课的学习，你能课文中是——给予————吗？ （学生自由说） 1．同学们理解的不错，让我们再一起用心地读一读课题吧。 2．读了课题，你有什么问题吗？（学生自由说） 3．是啊，这是一棵怎么样的树呢？为什么以给予树为课题呢？ 让我们带着这些问题继续走进课文寻找答案，好吗？ 那就请你翻开语文书，翻到31课，去读一读，同时找一找课文 中写妈妈心情变化的句子，注意，用笔划一划。 1、学生读课文，在课文中划一划相关的句子。 2、交流妈妈心情变化的句子（结合板书：担忧——生气——冲 动） 1、课件出示：让我担忧的是…… 自己再读一读，又读懂了什么？从哪些词语可以看出来妈妈特 别担忧？（只、却、怎么可能买到很多很好的礼物呢？） 2、把妈妈的这种担忧放进你的朗读吧！（自由读，指名读）