《中国的水资源》教学设计

《中国的水资源》教学设计 　　曲岸说案：在信息技术与课程整合中，经常有人将“课程整合”解读为只局限在教室中进行的“课堂整合”。怎样在整合实践中拓展学习时空，实现“教室-社会-虚拟技术空间”的整合？在