《综合性学习：古诗苑漫步》示范公开课教学设计【统编人教版八年级语文下册】

《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计【教学目标】.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之 处，

《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计 【教学目标】 1 .声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。 2 .任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之 处，能对其 他艺术形式的表现效果发表自己的看法。 3 .围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的 古诗作注释， 并撰写简要的赏析和点评。 【教学重点】 围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古 诗作注释，并 撰写简要的赏析和点评。 【教学难点】 围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古 诗作注释，并 撰写简要的赏析和点评。 【教学过程】 一、新课导入 （教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面） 多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进 入本节课学习。 同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。我们可以在诗词中欣 赏到一年四季 的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”体现了春天的生机；“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样 红。”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪传递了冬天的清冷。诗歌是中华 优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家 J 辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚 为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼 吧！ 设计意图： 用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。 二、活动展示 （一）声情并茂诵古诗 .成果展示 1 选择自己喜欢的古诗词首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节 奏，吟诵 （1）2—3 出情感的表达。 学生评委按照评分表给各组代表选手打分。 2） （ （教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达 恰当、节奏把