幼儿园主题一体化环境

幼儿园主题一体化环境 一、一体化环境的创设应该服务于主题教学的开展 进入小班，要重视培养幼儿的自我服务的意识和自理能力。于是，我们开始进入另一个主题内容——————"我的小手"。这时班级

13 第页共页 幼儿园主题一体化环境 一、一体化环境的创设应该服务于主题教学的开展 进入小班，要重视培养幼儿的自我服务的意识和自理能力。于是， 我们开始进入另一个主题内容——————"我的小手"。这时班级的 环境就要随着主题的变化而变化，教室墙壁可以出现幼儿的手印画、 手指画等，可以贴一些幼儿动手操作的照片，再投放一些与"小手"主 题相匹配的材料：比如粘、贴、折等各种锻炼小手肌肉的材料。将主 题活动的内容融入到整个活动环境之中，让幼儿能在与环境的相互作 用中学习、生活、发展，使环境的教育功能真正落实到实处。 二、创设一体化的主题环境应该系统设置各区域 主题环境不是肤浅的墙面装饰，而是全面的、系统性的、有顺序 的布置，各个区域不是各自为营，而是依照主题教学的开展，环环相 扣，互相联系，互相补充。 1.充分利用空间，多角度展示。到了中班，我们开展"食物"主题 教学，环境的创设完全可以突破原有简单的"烹饪、品尝"。例如，美 工区成为各种美味的食品秀工坊，教师利用一些废旧材料，毛线、绒