六年级下册数学教案-3-1《比例的意义和基本性质》青岛版

《比例的意义和基本性质》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版） 六年制六年级下册第三单元信息窗1。 【教学目标】 1.理解比例的意义和基本性质，能用不同的方法判断两个

《比例的意义和基本性质》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册第三单元信息窗 1。 【教学目标】 1.理解比例的意义和基本性质，能用不同的方法判断两个比是否能组成比例； 2.经历比例基本性质的探索过程，培养学生初步的猜想与验证、观察与概括能力。 3.在探究的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学 习数学的乐趣。 【教学重点】 比例的意义和性质的理解与应用 【教学难点】 比例意义和性质的探究 【教学过程】 一、创设情境，复习引新 谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？（学生根据自己的了解回答）青 岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。 出世课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。 这是它两天的运输情况： 第一天 第二天 运输次数 2 4 运输量（吨） 16 32 从图中，你得到了哪些数学信息？ 预设：货车第一天2次共运了16吨，第二天运了4次，共32吨。 引导：根据表格信息，写出这辆货车每天运输量与运输次数的比。 预设：第一天，运输量与运输次数的比是16:2；第二天运输量与运输次数的比是32:4.（板 书：16：2；32：4） 追问：比是我们以前学过的内容，你还记得怎么求比值吗？ 预设：用比的前项除以后项得到的商就是比值。 谈话：请你求出这两个比的比值。 预设：16：2=8；32：4=8