《解放战争》教学设计与反思

《解放战争》教学设计与反思【三维目标】1.知识与技能:使学生了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识， 培养学生综合分析问题的水平，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的水

《解放战争》教学设计与反思 【三维目标】 知识与技能:使学生了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识， 培养 1. 学生综合分析问题的水平，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的水平培养历史思维和解决问 题的水 平。 本节课主要采用谈话讲述法、创设情境法、自学启导法等多种教学方法。在教学过程中可使用多媒 体， 加强教学的直观性；并注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的水平；努力教会学生 掌握历史 学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结 合，注重探究 学习，初步对所学内容能实行较为全面的比较、概括和阐释的水平。 .情感态度与价值观 3 通过对解放战争等史实的讲述使学生理解中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生实行 革命 传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情。 【教学重点难点】 重点:重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义 难点:重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略，分析新民主主义革命胜利的原因， 理解新 民主主义胜利的意义。 ★教学过程： 【导入】：使用学生喜欢的电影导入，吸引学生注意力，创设情景。 【播放视频资料】《建国大业》中《重庆谈判》一幕 剧中，一名军官说道：“委员长、毛先生提议，为了和平，干杯！”那么年抗战胜利后的中国是否 实现 8 和平了呢？ （引导学生回答并导出）对，那么今天我们就一起来学习这段历史一一解放战争 17 【显示标题】 第课解放战争 【讲授新课】 一、教学内容：内战爆发前的国内形势①国民党“假和平、真内战”原因②重庆谈判和《双十协定》 ③政协会议 所用时间：分钟 6 教师活动：出示问题，重庆谈判为何没有阻止内战的爆发？引导学生进认清蒋介石“假和平、真内战” 的反 动面目。 学生活动：阅读课文，讨论对毛泽东赴重庆谈判这个行动的看法，理解国共两党谈判的原因，进而理 解共产