一年级语文下册课文3第9课这个办法好教学设计2语文S版

这个方法好第一课时（一）课题导入，引导质疑，激发兴趣今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个方法好。齐读课题。引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个方法？谁的方法？怎么好？……）

这个方法好 第一课时 （一）课题导入，引导质疑，激发兴趣 今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 板书课题：这个方法好。齐读课题。 引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个方法？谁的方法？怎么好？……） 引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ （二）初读课文，认识生字，整体感知 请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的 1 字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、 1 问一问等。）请你想方法解决吧！ 检查字音掌握情况。 2 〔〕指名带读生字（出示认字卡片〕，同时引导记忆： 1 伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？ 砍、柴：什么偏旁？为什么？ 组：用哪个字记忆？ 喂：与“口〃有什么关系？ 饱：左边什么？与什么有关？ 背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字） 篮：与“蓝〃意思有什么不同？ 提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。） 小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时考虑：课文讲的是谁，干什么的事？ [2） 小组汇报讨论结果。（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。） [3） 介绍毛泽东，激发学习热情。 3 〔〕课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ 1 〔〕课件出示图片或影像介绍毛泽东。 2 （三）品读、感悟，理解课文 初读课文，整体感知。 1 默读课文，考虑：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？ 11）