心理教育读后感

心理教育读后感心理教育读后感1一、相识《心理与教育研究方法》在新课程改革的今天，教师要“以研促教”。在教学改革的 滚滚浪潮中，教师也逐渐认识教师应该从“教书匠”走向“教育 家”。参加课题研究是促进教师

心理教育读后感 心理教育读后感 1 一、相识《心理与教育研究方法》 在新课程改革的今天，教师要“以研促教”。在教学改革的 滚滚浪 潮中，教师也逐渐认识教师应该从“教书匠”走向“教育 家”。参加课 题研究是促进教师专业发展的有效载体，课题研究 能大大提高教师的 专业素养，促进教师成长。但到底如何做好课 题研究，这成了一个很大 的难题，许多教师不断探索但收效甚微， 参加课题研究教师真正的苦恼 就在于研究道路上的荆棘和迷茫。 如何选择研究课题，如何查阅研究文 献，如何收集研究数据，如 何分析、呈现与评价研究结果等一系列问题， 让教师们手足无措。 欣喜的是市、县、学校教科室组织开展了学习《心 理与教育研究 方法》一书，组织教师交流心得体会。本人虽然多次参与、 主持 省、市、县教育教学科研课题的研究工作，多项课题已经通过专 家 鉴定，顺利结题。但大多都在实践中困惑、摸索，这本书的潜 心阅读， 使我眼界大开，读后反思让我的课题研究能力快速得到 提升。 二、相知《心理与教育研究方法》 记得江苏省教科院王一军教授给我们做讲座时，指出：教师 要制 定好专业发展规划，多去阅读高校教材。而董奇博士精心撰 不透风”。 “疏可走马”指的就是“布白”。有了 “布白”，才 能产生美感。回 想平时与学生的交谈，尝试点到为止，适当地留 点“布白”，让他们自