《十六年前的回忆》第二课时教学设计

《十六年前的回忆》其次课时教学设【设计理念】《语文课程标准》（试验稿）指出：阅读是学生的特 性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是造就学生具有感受、理解、欣赏和 评价的实力。

《十六年前的回忆》其次课时教学设 【设计理念】 《语文课程标准》（试验稿）指出：阅读是学生的特 性化行 为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 阅读教学的重点是造就学生具有感受、理解、欣赏和 评价的 实力。鉴于崭新的阅读理念，谛视阅读教学的 过程，本课时 设计着力造就学生在阅读中自主表达读 后感、驾驭学习方法 和文章的表达方法，促进学生情 感、看法、价值观与文情文 理的共鸣，提升学生的人 文素养。 【教学目标】 1 、正确、流利、有感情地朗读课文；在理解课文内 容的根 底上，领悟文章的表达方法。 2 、理解含义深刻的句子；了解李大钊在被捕前、被 捕时和 被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命 传统教化。 3 、领悟课文运用比照、前后照应、首尾连贯的表达 方法。 【教学重点】引导学生通过学习李大钊同志的革命精 神，受到革命传统的熏陶感染。 【教学难点】引导学生理解为什么李大钊能够镇静面 对紧急， 平和面对亲人的哀痛，无所畏惧地面对死亡。