促进教师专业发展的教学反思策略分析

促进教师专业发展的教学反思策略分析蒋凤辉广西桂林市全州县城关完小541500摘 要：近年来，随着新课程教学改革的贯彻落实与全面实施，小学语文教师的 专业发展越来越重要。语文学科作为小学教育体系的基础课

促进教师专业发展的教学反思策略分析 蒋凤辉广西桂林市全州县城关完小 541500 摘要：近年来，随着新课程教学改革的贯彻落实与全面实施，小学语文教师的 专 业发展越来越重要。语文学科作为小学教育体系的基础课程，教师专业水平的 高低 能够肓接关系到整个基础教育的质量，但是他们在专业发展过程中遇到一些 困境， 急需解决。本文以如何促进教师专业发展为分析和探讨对象，同时制定部 分有效的 教学反思策略。 关键词：教师专业发展教学反思策略 在小学语文教学活动中，教师专业发展指的是他们个人结构的不断发展 与提升，即为教师作为专业人员通过参与专业培训与自主学习，不断掌握新知识, 提升自身的综合素质与专业技能，逐步成为研究型与专家型教师。小学语文教师 专 业发展具有连续性、阶段性、多样性、情境性和自主性等特点，对于提升小学 教育 整体质量来说相当关键。 一、小学语文教师专业发展面临的主要困境分析 1. 在小学教育阶段，语文知识是学生学习各科知识的基础，教学内容涉 及到大量的阅读、体会、积累与感悟，部分内容还具有一定的隐藏性，预设和生 成 的特点对教师提出更高的要求。所以，导致部分小学语文教师教学工作的热情 降 低,有的甚至不想继续从事教师的工作，产牛职业厌倦；一些教师则临近退休， 对 自身的专业素质要求不高，影响专业发展。 2. 专业知识有所欠缺。小学语文教师专业发展涉及到的专业知识较多, 主 要包括语文学科专业知识、教育学知识、文化科学知识、实践知识、心理学知 识和 方法论知识等，而且对他们的专业要求相对较高。但是，在小学语文教育活 动中， 部分教师对专业知识掌握得不够全面和纯熟，而且小学生这一教学对彖比 较特殊， 他们在教学实践中难以全面把控。 3. 专业能力不强。小学语文教师专业发展包括的专业技能较多，诸如运