数学课听课报告范文

数学课听课报告范文 　数学生活，概念于生活素材之中抽象而来，数量关系也取于实际生活。下面是为大家带来的数学课听课报告范文，欢送阅读！ 　我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课

数学课听课报告范文 数学生活，概念于生活素材之中抽象而来，数量关系也取于实 际生活。下面是为大家带来的数学课听课报告范文，欢送阅读！ 我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学 数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智 者见智”的话题，大家通过听课，让我学到了很多很多新的教学方 法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明 确，为教学效劳。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形 式的选择都符合一年级学生的年龄特点。 对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多 创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、 运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常 具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学生活并运用于 生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏， 不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自 然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境 的创设非常适合低年级的学生。创设的情境真正为教学效劳，如果 只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法， 整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表 达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习 的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰 富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注 重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥 学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人