14《黄山奇石》教学设计之二-教学教案

14《黄山奇石》教学设计之二－教学教案《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓

《黄山奇石》教学设计之二－教学教案 14 《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙 人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性 和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生 感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进 行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元 地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图 结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的 特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。 三、体验性阅读 (一)知“石” 1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自 己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让 学生在班上进行交流。 3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边 悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟 表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 (二)说“石” 1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡 叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。 2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙 女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 12 /