高三历史输出式复习的教育应用研究的思考

降低认知负荷，促进图示生成——对基于信息化背景下利用“图形组织者策略”开展高三历史输出式复习的教育应用研究的思考笔者在开展利用“图形组织者策略”开展高三历史输出式复习的教育应用研究的实践过程中，利用“