关注生活培养小学生语言运用能力策略

关注生活，培养小学生语言运用能力策略摘 要：生活是语文的源泉，培养小学生语言运用能力是语文教学的重要任务。围绕创设语言情境，激发学生运用语言文字的兴趣；依托文本阅读，提高学生语言文字运用能力；创设交际

关注生活，培养小学生语言运用能力策 略 摘要：生活是语文的源泉，培养小学生语言运用能力是语文教学的 重要任务。围绕创设语言情境，激发学生运用语言文字的兴趣；依托 文本阅读，提高学生语言文字运用能力；创设交际情境，培养学生语 言表达能力；设置课堂情境，增加学生语言运用实践活动四个方面进 行论述。关键词：小学语文；语言运用；生活；能力在小学 语文教学过程中，教师需要尽可能地贴近生活，以帮助学生了解身边 和生活中的事物。一旦学生理解了很多事情，学习语言的速度和效率 也会有极大的提升。恰当得体的语言表述能力，是在小学阶段每一名 小学生都应该熟练掌握的，那么教师的工作就是通过构建一系列情境 模式，帮助学生营造积极的语言学习氛围，从而帮助他们学好语文。 为学生在今后的学习和生活中如何解读文章内容打下了坚实的基础。 一、创设语用情境，激发学生运用语言文字的兴趣教师在进行语 文教学的过程中，需要从教材本身入手，积极创设多样化的情境，以 开拓学生的思维，增加他们学习语文的兴趣。特别是在学生进行发言， 发表自己的观点时，教师需要耐下心来，去倾听每一名学生的看法。 只有这样，才能更好地发现学生学习语文的不足之处，并加以指导和 改进。例如，在学习《三袋麦子》之后，教师就可以要求学生运用课 文中才学习到的新的成语“各种各样”造一个句子。学生是这么造的：