2024年三年级数学下册小学第六册教学计划

2024年三年级数学下册小学第六册教学计划一、内容的增删和变化本册修订后的教材，一共有十个单元。与实验教材相比，主要是有以下几个调整和变化。1．重新整合年、月、日和24时记时法的认识24时记时法的内容

2024年三年级数学下册小学第六册教学计划 一、内容的增删和变化 本册修订后的教材，一共有十个单元。与实验教材相比，主要是有以下几个调整和变化。 1 ．重新整合年、月、日和24时记时法的认识 24 时记时法的内容原本是安排在三年级上册进行教学。但在教材实验过程中，不少教师 “”“ 反映学生解决这部分内容中求经过时间的实际问题有一定困难，建议适当后移。考虑到课 xx”24 标年版把时记时法安排在第一学段，所以教材修订时将这部分内容与年、月、日的 知识加以整合，集中安排在本册教材的第五单元。这样，一方面有助于学生充分利用生活经 验更好地理解和应用知识，另一方面也有助于他们从整体上把握常用的时间单位及其相互关 系，同时也方便教师组织演示、操作以及相应的实践活动。 2 ．提前安排两步混合运算，鼓励学生尝试列综合算式解决实际问题 “xx”“ 课标年版把两步混合运算的教学内容由第二学段移至第一学段，要求学生认识小 ” 括号，能进行简单的正数四则混合运算（两步）。为此，教材在修订时作了相应的安排。 尽管学生在此前的学习中已经接触过一些简单的两步式题（含同级运算式题和乘加、乘减式 “” 题），但这些式题的运算顺序都是从左往右逐次计算。本册教材安排的两步混合运算式题 涉及两步混合运算的各种情形，自然也就涉及运算顺序的各项基本规定，因此它对学生的后 续学习将会产生直接的影响，需要我们给予必要的关注。教材在安排这部分内容时，还第一 次要求学生尝试列综合算式解决相关实际问题。这样做，一方面可以帮助学生更好地体会两 步混合运算的意义和价值；另一方面也有助于学生更加宏观地把握实际问题的结构和数量关 系，引导他们把解题思路与相关运算顺序的规定有机结合，从而促进数学思维能力，尤其是 分析和综合能力的发展。 3 ．按“解决问题策略”内容板块的整体规划，教学从问题出发进行思考的策略 从所求问题入手，根据数量关系先找出与这个问题直接相关的两个条件，再把上述条件 …… 中的未知项作为新的问题，并继续寻找与它直接相关的另外两个条件像这样执果索因、逐 步推理，直到所需要的条件都能从原题中全部找到的思考方法，我们称之为从问题出发思考 的策略。与三年级上册安排的从条件出发思考的策略一样，它在解决实际问题的过程中也有 着广泛的应用。体验并掌握这一策略，不仅有助于学生进一步积累分析和解决问题的经验， 而且有助于他们逐步加深策略体验，不断增强运用策略解决问题的自觉性，并为综合运用学 过的策略以及继续学习其他策略奠定坚实的基础。 4 ．后移平均数的认识，重新设计简单数据统计活动内容