人教版六年级数学上册第五单元圆的面积教学设计培训讲学

《圆的面积》 教学设计海口市遵谭中心小学 王富遹教学内容：最新人教版六年级数学上册第五单元第67—68页的内容。教材分析教材首先提供了一个在圆形草坪上铺草皮的实际情景，一方面使学生了解圆面积的含义，

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《圆的面积》教学设计 海口市遵谭中心小学王富遹 教学内容： 最新人教版六年级数学上册第五单元第67—68页的内容。 教材分析 教材首先提供了一个在圆形草坪上铺草皮的实际情景，一方面使学生了解圆面积的含 义，另一方面，使学生体会在实际生活中计算圆面积的必要性。接下来，教材直接提出问题 “怎样计算一个圆的面积呢？”引导学生思考能否把圆转化已学的图形来计算面积。教材采 用实验的方法，指导学生把圆分割成若干等份（偶数份，如16等份、32等份），再拼成一 个近似的长方形。使学生看到分的份数越多，拼得的图形就越接近于长方形。然后，引导学 生对长方形的长和宽跟原来的圆的周长、半径之间的关系进行比较，并自行完成圆面积计算 公式的推导过程。这里涉及了数学中的逐步逼近的方法。最后，教材也安排了一道已知圆的 直径，求面积，应用圆的面积公式解决实际问题。 教学目标： 1﹑知识与技能：使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决 生活中的简单问题。 2﹑过程与方法：经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 3﹑情感态度与价值观：引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想； 体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。 教学难点： 理解圆的面积计算公式的推导过程。 教学师准备： 多媒体课件 教学方法： 利用课件，并创建小组交流、合作探究让学生亲身参与学习过程，由此来引导学生对计 算方法的学习和运用，并逐步掌握学习的方法和学数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示课件教材67页的情境图。 师：求大约需要多少平方米的草皮？也就是求什么呢？（圆的面积） 今天这节课我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） 二﹑理解圆面积的概念 师：首先我们一起来回忆一下什么是图形的面积？那你能说说什么是圆的面积吗？ （课件出示：圆所占平面的大小叫做圆的面积） word 可编辑