农村小学生自我控制能力的个案分析[修改版]

第一篇：农村小学生自我控制能力的个案分析农村小学生自我控制能力的个案分析泗洪淮北中学附属小学刘怀豹一．个案描述张xx，男，8岁，三年级学生。父母是本镇人,开一家照相馆，兼卖体育彩票。经济条件较好。父母

第一篇：农村小学生自我控制能力的个案分析 农村小学生自我控制能力的个案分析 泗洪淮北中学附属小学刘怀豹 一．个案描述 xx8, 张，男，岁，三年级学生。父母是本镇人开一家照相馆，兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比 , 较要强，对孩子要求很高但文化素质也比较低，家庭教育简单粗暴，其父脾气较差，达不到他的要求就会 “” 打骂孩子，受此影响他在班里就是有名的打架大王，自律性差，经常在班内和校内惹事，而且有时对教 师还有一定的对立情绪，而从另一方面来看他很聪明，酷爱画画，而且极有美术天分，作品曾在本校艺术 节获奖。 二．个案分析 该生虽然聪明、要强。但性情怪异，受父母教育方式的影响习惯运用武力的方式解决问题，并很难与 同学相处，性恪中有孤僻的一面。在行为习惯方面：卫生习惯差，手脸总是有污秽；形象较猥琐；自信心 “” 严重缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度；人际关系紧张，总是和周围同学闹矛盾，总以强者 形象出现，稍有不顺，就以拳头解决，班干部无法管理，说的严重了，不论场合，便动手打人。对人对事 不依不饶；组织纪律差，上课时有话就说，没有举手的习惯。 从其父母处了解到，其从小一个人跟爷爷（年纪已经很大）生活，缺少家庭温暖，渐渐形成了怪性格， 不愿与他人交流。父母工作忙，再加上父母文化素质较低，对其照顾较少，其卫生习惯差，手上脸上总是 有污秽；父亲对其要求较高，但教育简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打；上学以后，老师对其行 为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好，在班上，人际关系紧张，总是和周围同 “” 学闹矛盾，总是以强者的形象出现，稍有不顺，就以拳头解决，办干部无法管理，说的严重了，不论场 “” 合，便动手打人，对人对事不依不饶，从里一个侧面来说是其父亲的翻版；上课时纪律差，像说话就说 话，没有一定的规则意识，也没有举手的习惯。从内部条件看，情绪稳定性差、意志薄弱、学习屡遭失败 的经历等都会对其学习动机的形成产生不良的作用；从外部条件看，家长过高的的期望值、不尊重孩子的 现状以及落后的教子观念也是导致孩子学习动机不足的重要原因。 三．指导策略 （一）真诚沟通，建立融洽、信任的关系氛围 教师的期待行为与学生的不良行为处在矛盾与冲突之中，所以双方要进行真诚的沟通，以建立融洽、 信任的关系氛围，让学生感受到教师是与他没有距离的，我给予孩子更多的关怀和爱护，主动和他亲近，