高效备课之我见

高效备课之我 安家底小学 马麦霞备课是教师最起码的教学活动议程，是教与学活动的先导，是启迪智慧的前锋，也是教师上好课的关键因素之一。提高备课的实效

高效备课之我 安家底小学马麦霞 备课是教师最起码的教学活动议程，是教与学活动的先导，是启迪智慧的前 锋，也是教师上好课的关键因素之一。提高备课的实效性是打造高效课堂的基础。 怎样才能实现有效备课呢？结合我的教学实践，我认为应做到以下几方面： 一、了解学生掌握学生基础 教学的根本目的是促进学生的发展，教学过程中最重要的任务是发展学生的 主体性，教学设计的过程首先就是深入研究学生的过程。因此，教师备课时要把 “假如我是学生”作为座右铭，了解学生应坚持主体性、差异性和发展性原则， 了解学生的学科认知特点和规律、知识基础、经验、生活关注点、能力情感因素 及身心特征。要深入具体地了解每一位学生，了解他们对所学知识是否感兴趣， 有了多少知识准备和心理准备，搜集到哪些相关资料，有哪些学习困难等。学生 应该怎样接受为主线的“以教论学”的备课思路，树立起全新的“以学论教、以 教促学”的指导思想。 二、钻研教材用好课程资源 依据课标立足教材，超越教材。钻研教材应依据课程教学目标“直读”教科 书中直观素材的编写意图：教材编写者为什么要设计这个内容？其目的何在？对 于这节课的整体目标有什么作用？这个题材对我的课堂、我的学生能用吗？如果 不能用，改用哪些替代材料更合适？……另外，还应挖掘教科书中直观素材背后 的隐义。 教师在教学设计过程中应钻研教学资源的科学性、合理性和典型性，并能在 课堂上充分运用，以促进教学。还要充分利用生活中的语文资源，树立“大语文” 的理念，在备课中应充分考虑到，生活的周围时时处处都存在与语文相关的知识， 如：学校、商店、广告、商标等上的图文都是学生们学习的不尽资源；电视中的 评论性节目、新闻报道、健康的歌曲、报刊杂志上的文章等一并成为学生们学习 的好素材。如果把这些内容纳入教学设计，学生不仅学到了活生生的语文知识， 更重要的是养成了留心观察身边事物的习惯，开阔了视野，为今后的可持续发展 奠定了良好的基础。 三、拓展延伸调动学生思维 再好的备课也只是一种框架、一种指向、一种假定的方案，它都需要在课 堂实践中不断丰富、不断改造、不断创新，更需要在课后不断反思、不断完善。 在开放式的课堂教学中，学生的思维一旦被激活，他们的学习热情和创新能力就