提高农村小学数学教学质量的几点体会(刘宗智)

提高农村小学高年级数学教学质量的几点体会本人参加工作十余年，一直从事农村中高年级的数学教学工作。多年来我乡中高年级的数学教学质量一直停滞不前，始终处于全县中下水平，对此全体同仁也是一筹莫展，到底是什么

提高农村小学高年级数学教学质量的几点体会 本人参加工作十余年，一直从事农村中高年级的数学教学工作。多年 来我乡中高年级的数学教学质量一直停滞不前，始终处于全县中下水 平，对此全体同仁也是一筹莫展，到底是什么原因呢？在此，我就谈 谈我的几点看法： 一、摸清原因，找出突破口和切入点。 首先，地方环境因素导致教育思想落后。近几年来，由于外出务工人 员多，大多数的学生都沦为留守儿童，在家监护人多是年迈的老人， 监管的力度不强，再加上父母每次回来都会带给学生大量的钱和物 质，这就在学生心里留下了“读书无用，只有外出打工才能找钱”信 念。 另外，学校的硬件设施和内部管理是主阵地。当前，农村学校的硬件 设施虽然得到了一定的改善，但是与城市学校在很大程度上的差别， 与需求相比，还差得比较远。比如：现代化的教学设备、所需的教学 仪器、图书资料、学生活动场地等跟不上； 由于农村中小学所处的 地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础 教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、福利待 遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心，农村教育工作的实力和 条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率 不高的被动局面长期难以缓解，给农村中小学教育教学工作的顺利开 展种了下“先天不足、后补不力”的严重苦果。教育主管部门的管理