《人物外貌描写—让特征说话》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《人物外貌描写一让特征说话》课程标准《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的 重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作 能力是

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 《人物外貌描写一让特征说话》 课程 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力 是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 课程标准 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。能具体 明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常 见的表达方式写作。在写作中，应注重培养学生观察、思考、表达和 创造的能力。 初中阶段的作文教学主要集中在记叙文的训练上，而写人记事又 是其中的重点，写人往往要从肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写等方面来入手训练，初一已就人物的肖像、动作外貌 教学内容 等做过写作练习，为了使人物写作训练完整系统结合七年级学习的很 分析 多有关人物描写的课文及本学期第一单元的课文，进一步加强人物外 貌描写的指导。通过举例对比教学生懂得通过人物的外貌描写表现人 物的个性特征。 1. 教学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2. 教会学生观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、 教学目标 衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3. 激发学生的写作兴趣与热情。 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需 学习目标 要，有选择、有重点地进行描写。 学生的作文人物描写几乎千篇一律，没有特出人物外貌特点。鉴 学情分析 于作文中人物描写没有特色，没有很好的抓住特征，本节课意在在七 年级的基础上，加强作文中的人物外貌描写指导。