构建人本主义的英语教学观读后感作文1500字

构建人本主义的英语教学观读后感作文1500字 　　现今的时代充满着诱惑，充满着竞争，充满着激情；今天的学生洋溢着热情，洋溢着惊奇，洋溢着个性。马克思主义这一认知要求今天的教师们应该做到“关爱学生的人性

构建人本主义的英语教学观读后感作文1500字 现今的时代充满着诱惑，充满着竞争，充满着激情；今天的学 生洋溢着热情，洋溢着惊奇，洋溢着个性。马克思主义这一认知要 求今天的教师们应该做到“关爱学生的人性，注重学生的个性开 展，从而为学生的人生开展奠定坚实的根底”。我阅读了《构建人 本主义的英语教学观》这篇论文，现在谈几点认识与体会，就学于 大家。 1、由“纯知识传授”向“情感教育”转变。 何谓情感？首先它表现为学生与课程本身的情感联系。情感固 然包括兴趣，但它不仅仅是兴趣。我们要引导学生将兴趣转化成稳 定的学习动机，以使他们树立信心，形成克服困难的意志，完成学 习任务。应该看到，动机，作为活动、维持和推动学生进行学习活 动的内部动力，已被视为重要教学目标之一。在学习中，学生应能 对英语产生学习的愿望，并进入适度的兴奋状态，通过体验学习， 开展和强化英语学习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机， 因此动机的激发和培养是制约积极学习的重要心理因素。出于个人 需要或社会需要，学生持有综合性动机与工具性动机之分。因此， 在教学实践中，我注意了解学生的不同动机，进行因材施教，对症 下药式的教学。情感的第二层意思，即表现为学生在课程活动中获 得积极、愉悦的情感体验。这才是真正走进学生内心的心灵教学。 在课余时间，我喜欢与学生交心谈心，尽可能地使我成为他们知识 上的学友、生活上的益友、心灵深处的知心朋友；在课堂上，我经 常通过生动的语言、亲切的教态、炽热的情感，来营设一种符合教 学目标、突出课堂主旨的充满情感的立体教学气氛，让学生体验、 使学生心灵得到震撼，从而使情感得到升华。这种情感在学生心里