未成年人心理健康与家庭教育研究

未成年人心理健康与家庭教育研究　　摘 要：未成年人的成长阶段是人生中最重要的生命阶段，在此阶段的经历会造就一个人对待世界的基础，所以这个阶段的身心成长也就尤为重要。随着我国综合实力不断增强，未成年人的

未成年人心理健康与家庭教育研究 摘要：未成年人的成长阶段是人生中最重要的生命阶段，在此阶段的经历会 造就一个人对待世界的基础，所以这个阶段的身心成长也就尤为重要。随着我国综 合实力不断增强，未成年人的生命健康基本得到充分保障，国家的相关法律法规也 在这一部分有明确而详实的规定。目前中小学乃至幼儿园的教学工作中也逐步展开 心理健康教育。 一、未成年人心理健康的定义 心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。与心 理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康的理想状态是保持性格完 美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好 的状态。心理健康从不同的角度有不同的含义，衡量标准也有所不同。 未成年人的成长阶段分为不同时期，每个阶段心理健康的定义也不同。未成 年人的心理成长既有阶段性，又有连续性，同时，每个阶段又有着占主导地位的本 质特征。国家教育体系根据未成年人的成长阶段，分别对应有幼儿园、小学、初 中、高中的教育环节。 二、家庭教育与未成年人心理健康的关系 家庭教育涵盖以下部分： （一）家庭教育环境 家庭教育环境包括：家庭关系、家庭结构、家庭客观环境三个部分。 家庭关系主要指父母关系与亲子关系。当夫妻关系、父子关系、母子关系三 者平和时，家庭会和谐发展。当三者的平衡关系被打破时，会对未成年人的心理成 长带来负面乃至破坏性的而影响。不健康的夫妻关系会造成未成年人的不良人格特 征，甚至心理疾病。亲子关系是连接青少年心理健康与父母关系的桥梁，不良类型