教学方案：《统计》

教学方案：《统计》 　　 　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册统计例题1。 　　 　　在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计

教学方案：《统计》 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下 册统计例题1。 在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及 把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册 学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的 全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。 本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让 学生在动手实践的活动中学会收集和数据的基本方法，读懂条形统计 图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联 系。 1．经历并初步体验数据收集、、描述的过程，会用分类数 数的方法将数据成简单的条形统计图或统计表；能根据所描述的数据 提出并回答简单的数学问题。 2．初步感受统计的思想和方法，感受统计与实际生活的联 系，体会统计的意义和作用。 3．能主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。 多媒体课件，教师一套水果图片，学生每组一盒水果图片。 课前播放一段动画片《蓝猫》的主题曲，学生情不自禁地随 着音乐哼唱起来。 师：同学们这么熟悉刚才的音乐，老师猜你们一定特别喜欢 蓝猫。想知道它最近的消息吗？ （课件出示场景1配画外音）蓝猫我改行做水果店老板了。