2024年陕西省教师资格考试中学教育心理学最新版复习资料

陕西省教师资格考试《中学教育心理学》(最新版)人物篇注：教材是由西北大学出版社2月出版的《中学教育心理学》，其中的数字为页码。1、桑代克（行为）49：最早建立教育心理学体系；联结主义学习观49学习即刺

陕西省教师资格考试《中学教育心 - 学习即操作反应概率的变化，强化 848 、奥苏伯（贝）尔：学习类型知 人本主义学习观即是个人产生意义 () 理学》最新版人物篇 是通过强化物增强某种行为的过程， 83 识的分类按难易（表概命规高） 使个人的潜能充足发展经验学习 ( 积极强化悲观强化。教学机器优 122 问题处理四阶段说（命题目标 是意义学习主张学习是一个没有 2 注：教材是由西北大学出版社月 点：反馈促动力，强化提效率，教 条件填补空隙检查）成就动机 结论的过程但有自我的作用，学生 出版的《中学教育心理学》，其中 师督学生，定速有责心，内容成次 151 的组成认知自我提升从属 是会学习的教师是促进者，教学观 的数字为页码。 ) 序，记错提效果，程序教学（问题 948 、安德森（认知）：学习类型 模式（题目中心开放课堂自由学 149 、桑代克（行为）：最早建立教 小步子步调程强化） 64 认知表征学习观按信息加工 习）；贡献：促改革丰内涵供模式 49 育心理学体系；联结主义学习观 637 、埃里克森：人格八阶段 83 知识分类（陈述程序智动策） 14114 、加里培林智力技能五阶段： 学习即刺激与反应的联结，联结是 7 、加涅（认知）：《学习的条件》 1048 、梅耶：学习类型语义性程 定物出无内 数次渐进的尝试与错误达成成功的 《教学设计原理》学习类型加涅（加 47 序性方略性索里（联想尝试模 15 、贾德：迁移的概括说 过程，提出学习定律（准备练习效 47 涅分学习，言智动态策）。认 仿学，顿悟推理索里分） 16128 、斯滕伯格创造力投资学说 果）小猫迷笼迁移的共同要素说 62 知指引学习理论（层次要素： 1155 、班杜拉（行为）：观测学习 17137 、柯尔伯格：道德认识发展 119 学习者情境记忆和反应信息加 学习即观测模仿（引入认知和动机 理论 229 、皮亚杰（认知）：发展理论（心 --- 工模式（感受器短时记忆最长大 = 情感原因中介）三元（环境个 18138 、弗洛伊德：精神分析道德 135 理逻辑）品德发展理论 30— 约可连续秒复述加编码进入 体行为）交互作用论观测学习 理论 334 、维果斯基：最近发展区 “ 到长时记忆。模式中重要的执行控 的类型和过程（注意保持再现动机 19140 、拉斯：价值澄清理论模 4 、布卢姆：掌握学习教育目标分 ”“ 制部分，同时为准备学习建立的预 增强）自我强化和自我效能（最早 式：思考，感受，选择，沟通，行 194 类（知领用，分综评）克拉 ” 期事项部分也有作用）教学心理 159139 ）品德发展理论 动。主张接近学生，尊重主体，启 195 斯伍情感（接应评，价性格）辛 83 学）。按学习成果知识分类（言 1257 、布鲁纳（认知）：学习理论 发积极，提升选择能力，形成积极 195 普森动作（知定应机行适创） 智动态认知策）。智力技能层次论 57 人生态度 551 、斯金纳（行为）：学习理论 113 （辩念具定规则高） 13156 、罗杰斯马斯洛（需要层次）： 20-153 、耶基斯多德森定律